mis clases de ciencias

Virginia Sanz Pérez

IES Alkala Nahar

Todo el contenido del blog tiene carácter educativo y está sujeto a licencia Creative-Commons Reconocimiento No Comercial

Información General de la Asignatura

September 20, 2019

La presente materia optativa está diseñada para su oferta en cuarto curso de la Educación Secundaria Obligatoria, y, especialmente, para aquellos alumnos que cursen el itinerario A. En un mundo cada vez más tecnificado, los ciudadanos deben tener competencia científica. La competencia científica es importante para comprender los problemas ambientales, médicos, económicos y de otro tipo a los que se enfrentan las sociedades modernas, que dependen enormemente del progreso tecnológico y científico. Además, el rendimiento de los mejores alumnos de un país en las materias científicas tiene repercusiones en el papel que el mismo desempeñe el día de mañana en el sector de las tecnologías avanzadas y en su competitividad internacional en general.

 

La idea de que la Biología y la geología, como todas las ciencias, tiene implicaciones con la tecnología y la sociedad debe ponerse de manifiesto en la metodología, planteando cuestiones teóricas y prácticas mediante las que el alumno comprenda que uno de los objetivos de la ciencia es determinar las leyes que rigen la naturaleza.

 

Contenidos

Bloque 1. Los constituyentes de la corteza terrestre:

- Minerales y rocas.

- Cristales y redes cristalinas.

- Procesos de cristalización.

- Propiedades de la materia cristalina.

Bloque 2. El ciclo de las rocas:

- Procesos sedimentarios.

- Procesos metamórficos.

- Procesos magmáticos.

- El ciclo petrogenético.

- Las rocas sedimentarias.

- Las rocas metamórficas.

- Las rocas magmáticas.

Bloque 3. ¿De qué estamos hechos?

- Bioelementos y biomoléculas.

- Biomoléculas inorgánicas: Agua y sales minerales.

- Biomoléculas orgánicas: Glúcidos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos.

- Biocatalizadores: Vitaminas, hormonas y enzimas.

Bloque 4. Del descubrimiento de los ácidos nucleicos a la biotecnología:

- ARN: Composición, tipos y funciones.

- ADN: Composición, estructura y función.

- Replicación y transcripción.

- Ingeniería genética y biotecnología. Aplicaciones agrícolas, ganaderas, biosanitarias, biorremediación, etcétera.

Bloque 5. Formas acelulares y celulares:

- Estructura de los virus.

- Estructura de las bacterias.

- Virus y bacterias en la salud humana.

- Aplicaciones de los microorganismos a la industria alimentaria.

- La célula eucariota como unidad de los seres vivos. Teoría celular.

- Funciones de los orgánulos de las células eucariotas en relación con su estructura.

Bloque 6 - El ciclo celular:

- Interfase: Etapas e importancia biológica.

- Mitosis: Etapas e importancia biológica.

- Meiosis: Etapas e importancia biológica.

 

Temporalización

Para mejorar la relación de contenidos entre la materia optativa y la asignatura obligatoria de Biología y Geología de 4º ESO, se trabajarán dos bloques por trimestre de manera paralela entre ambas materias:

 

PRIMER TRIMESTRE: Bloques 5 y 6, Formas acelulares y celulares, y Ciclo celular, respectivamente.


SEGUNDO TRIMESTRE: Bloques 3 y 4, ¿De qué estamos hechos?, y Del ADN a la biotecnología, respectivamente.

 

TERCER TRIMESTRE: Bloques 1 y 2, relativos al Ciclo de las Rocas y otros conceptos geológicos.

 

Para ampliar los contenidos de la materia de 4º ESO relativos al medio ambiente, siguiendo pero no contemplados en el currículo, utilizaremos el proyecto de Huerto Escolar. Se realizará a través de un Proyecto de Comunidades de Aprendizaje que el centro tiene con el Centro de Día para personas mayores “El Val” de Alcalá de Henares, donde dichas personas aportan su conocimiento basado en la experiencia de años en el trabajo de campo y el cultivo de hortalizas.

 

Calificación

- CUADERNO DE PRÁCTICAS: 40%.

Trabajo semanal en el cuaderno de prácticas de laboratorio, para adquirir los conocimientos y competencias del currículo.

El cuaderno de prácticas debe contener:

    * Portada, incluyendo el nombre y apellidos y el curso-grupo, además del nombre de la asignatura.

    * Índice, con las prácticas desarrolladas y la fecha.

    * Cada práctica debe contener: Título, Material, Objetivos, Procedimientos, Resultados (aquí se contestarán las preguntas que la profe haga al respecto)

Para inspirarte, puedes pinchar AQUÍ O AQUÍ

 

- PORTFOLIO HUERTO: 40%

El alumnado debe realizar un portfolio digital sobre su trabajo semanal, los acuerdos adoptados, las decisiones tomadas, los resultados más aparentes, sus hipótesis y miniexperimentos, así como sus sensaciones y actitudes frente al trabajo grupal. Estos portfolios individuales estarán inserto en la web del huerto elaborada por la profesora, que será parte de la página institucional del centro escolar.

 

- DEBATES SOBRE NOTICIAS DE ACTUALIDAD Y DESARROLLO DE UNA ACTITUD CRÍTICA: 10%

 

- TOMA DE DATOS, ELABORACIÓN DE DIAGRAMAS Y COMPRENSIÓN DE GRÁFICAS: 10%

Como parte del proceso de comprensión lectora ante una noticia o dato, el alumnado debe comprender los diagramas y gráficas como punto de partida objetiva para elaborar sus propios criterios y opiniones. Así mismo, debe saber elaborar dichos gráficos y diagramas, a partir de una batería de datos, para lograr su competencia científico-matemática.

 

 

 

Share on Facebook
Share on Twitter
Please reload

FEATURED POSTS

MÉTODO CIENTÍFICO 2_ ESCRIBIR Y CITAR ARTÍCULOS CIENTÍFICOS

11/11/2019

1/6
Please reload

FOLLOW US

  • Grey Facebook Icon
  • Grey Twitter Icon
  • Grey Instagram Icon
  • Grey Google+ Icon
  • Grey Pinterest Icon